EXPERIMENTO TAMÉN É MATEMÁTICA

 Experimentamos coas mandarinas: formulamos hipóteses e comprobamos resultados

Na aula de Infantil realizamos unha experiencia de experimentación a partir dun material moi sinxelo: unha bandexa con auga, dous botes e dúas mandarinas.

Presentamos os materiais ao alumnado sen explicar previamente que iamos facer. A partir da súa observación, comezaron a xurdir ideas e propostas que fomos poñendo en práctica. Deste xeito, o propio alumnado foi construíndo o experimento, formulando hipóteses e buscando respostas a través da acción.

A primeira proposta foi introducir unha mandarina na auga para comprobar se flotaba ou se afundía. Antes de facelo, os nenos e nenas compartiron as súas hipóteses e, a continuación, observamos o resultado.

Despois, xurdiu a idea de mantela mergullada durante un tempo para comprobar se deixaba de flotar. Ao soltala, vimos que volvía á superficie.

A investigación continuou cunha nova proposta: quitar a pel da mandarina e introducila de novo na auga. Esta vez, a mandarina afundiuse. Así puidemos observar a diferenza entre unha mandarina con pel e outra sen ela, comparando os resultados e buscando explicacións ao sucedido.

A partir desta experiencia traballamos a formulación de hipóteses, a observación, a experimentación e a comprobación de resultados. O importante non era acertar coa resposta desde o principio, senón propoñer ideas, probalas e descubrir que sucedía.

A continuación, formulamos un novo reto: como podemos sacar a mandarina do fondo sen derramar a auga? De novo, o alumnado propuxo solucións e experimentou ata descubrir como facelo. O resultado provocou unha gran sorpresa e permitiunos seguir investigando a partir da curiosidade e da observación.

Para rematar, representamos en papel o que fixeramos e descubríramos. Este rexistro permitiunos lembrar os pasos da experiencia e recoller o aprendido.

Con esta proposta favorecemos unha aprendizaxe activa na que os nenos e nenas tiveron un papel protagonista. Partindo dun material cotián, puideron formular preguntas, anticipar posibles resultados, comprobar as súas hipóteses e extraer conclusións a partir da súa propia experiencia.

Unha proposta sinxela para achegar o pensamento científico á aula de Infantil, na que o proceso de investigar foi tan importante como o propio descubrimento.